Como relacionar avaliação e aprendizagem? Se a avaliação pressupõe critérios e objetos deveríamos então, avaliar questões como os objetivos, os conteúdos, as propostas de intervenções didáticas com seus materiais e recursos utilizado e não somente o aluno, ou só a aprendizagem.
Nos dois módulos, conseguimos aprender sobre a web 2.0, pesquisar na web, utilizamos diferentes ferramentas da web, incluímos diferentes atividades educacionais, adicionamos os gadgests e ainda, avaliamos de forma colaborativa os blogs dos colegas.Vivenciamos todo o processo , a interação do professor/tutor no processo apresentando com intervenções e com feedback imediatos. Assim, percebemos que o acompanhamento constante, o uso de diferentes ferramentas da Web 2.0 e o feedback foram elementos fundamentais para contribuir para a construção do nosso conhecimento.
No processo de avaliação colaborativa fomos avaliados e “julgados” o tempo todo. Foi uma avaliação colaborativa onde possibilitou a chance de corrigir , alterar, modificar ou alterar na busca de resultados mais adequados a proposta. Tudo aconteceu em função da metodologia colaborativa e da avaliação colaborativa. A percepção pessoal de cada um colaborou para que a avaliação não estivesse associada simplesmente ao produto e sim, ao processo de aprendizagem incluindo suas motivações, interesses e dificuldades. A transformação de todo o processo em notas é muito complexo. Seja na educação presencial ou à distância. Ela requer cuidados especiais, deve ter como objetivo principal o crescimento do aluno e a atuação do professor/tutor diante das suas interações com outros, o seu envolvimento, o incentivo, a atuação bidirecional no processo educacional.
Assim, o uso da Web 2.0 e as avaliações dos blogs foram experiências de grande valia para nossa percepção da possibilidade de interagir durante o processo de verificação do aprendizado, gerando possibilidades de enriquecimento, de novos caminhos para uma avaliação colaborativa, dinâmica e, sem dúvida riquíssima.
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